Et si lire et produire des mots écrits faisait appel aux mêmes connaissances orthographiques ? : Le cas des élèves ayant un trouble développemental du langage (TDL)

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چکیده

Deux objectifs ont été poursuivis dans notre étude : 1) Décrire les connaissances orthographiques des élèves ayant un TDL (trouble développemental du langage) et 2) Identifier si scores en production orthographique sont reliés à d’autres épreuves recours aux telles que la reconnaissance de mots pseudo-mots compréhension lecture. Une approche méthodologique groupes comparatifs a employée pour analyser performances trois participants: groupe expérimental incluant francophones primaire présentant (TDL, N = 25), contrôle – niveau lecture (CL, 26) 3) - âge chronologique (CA, 42). Les résultats suggèrent s’apparentent celles CL. Enfin, liens significatifs corrélation entre identifiés participants.

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ژورنال

عنوان ژورنال: Canadian Journal of Education

سال: 2022

ISSN: ['1918-5979', '0380-2361']

DOI: https://doi.org/10.53967/cje-rce.5163